(1)达成度

达成度即是人才培养目标与培养效果的达成度。依据OBE，管理学院7个专业编制2022级各专业人才培养方案，将“学生中心、产出导向、持续改进”落实到各专业的培养目标中。组织教师们编写62门学科基础课程和专业必修课程的课程教学标准，在课程概述、课程目标、课程教学内容与要求、教学策略、成绩评定与反馈、学习成果等具体环节要求体现OBE理念，以呼应人才培养方案中的总体目标。

管理学院注重人才培养目标的达成，注重学生实践能力的培养，强调学生在毕业论文、毕业实习、第二课堂、学科竞赛、创新创业训练、互联网+创新创业竞赛、英语四六级考试、职业资格考试等活动中的实际产出，为社会培养具有管理理论知识和实践应用能力的综合型基层管理人员。

学院领导班子注意到校企单位交流、为学生的实习就业提供条件。7个专业对“专业人才培养目标达成情况”进行了初步总结。

(2)适应度

适应度即是学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度。就业率是反映适应度的重要指标。管理学院2021届各专业毕业生初次就业率平均数为94.76%，高于广东省平均就业率；2021年各专业平均最终就业率为98.14%。2021届最终就业率数据见表19。

2022年，国内外经济形势较复杂，周边环境又因疫情大部分处于封闭状态，管理学院初次就业率的平均数为77.05%，最终就业率平均数为90.77%，最终就业率数据见表20。

(3)保障度

学校已为全校师生配备较完善的教学条件、硬件设备设施、资源和经费。 管理学院对“学生中心、产出导向、持续改进”理念的贯彻保障在于建立分工明确又能合作的教学团队，优化教师队伍职称、学历和年龄结构，加大引进博士或副高职称以上的高级人才，鼓励教师向“双师双能型”教师转化，提高教师的教研水平和实践能力，最终提高教学水平。目前管理学院的师生比为45.154，还需要招聘教师；专任教师中博士生3人，占比4.22%；硕士、博士共67人，占比94.37%。

(4)有效度

有效度目的在于剖析目标实际执行与标准之间的差距，两者相比较可确定改进的因素，通过优化因素的影响力从而提高实际执行绩效。

管理学院已形成系统的培养目标，已编写各专业建设规划、各专业课程建设规划，并在科学论证的基础上形成了2022级人才培养方案，检查人才培养方案调整情况，规范各专业教材选用，并对各专业的试卷和毕业论文进行检查。管理学院特别强调学生在省级以上学科专业竞赛、“互联网”大学生创新创业大赛、体质测试表现、考取相关职业资格证书方面的实际表现，致力于培养德智体美劳的应用型人才，我们已统计了学生实践产出的相关数据，但对毕业生的追踪调查因时间和辅导员流动频繁还需待时日。

(5)满意度

用人单位对高校人才的满意度，能反映高校人才培养的质量；而毕业生对母校的满意度，则反映了母校师资及课程和实践环节、教学资源服务和思想政治教育工作对其的影响作用。学校从整体上调查了在校学生对学校教学工作满意度、对学校学生教育管理服务满意度、对学校后勤服务质量满意度情况，来自学校的数据表明，在校学生对学校的各项管理还是较满意的，提出了很多可行的建议，进一步提高了学校改善各项服务的动力；学校整体还调查了毕业生对学校人才培养质量满意度、对学校管理服务满意度、用人单位对毕业生综合能力和素质状况满意度调查。管理学院需要收集针对自己学院的数据，以针对性地提高管理学院的教学水平和教学服务。“校友小程序”的启动，为该项工作提供了些许的便利。